丰碑阅读答案？

一、丰碑阅读答案？

1、个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。一位舍己为人，无私奉献的解放军战士。

2、因误会军需处长没将御寒衣物发给他而生气；惊愕；为他先人后己、无私奉献的精神而感动。

3、反应了环境恶劣的环境、行军困难，为军需处长的牺牲渲染了悲壮的气氛。

4、有像军需处长这样先人后己、无私奉献的人，什么困难都会度过。这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？

5、指高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩，课文中指军需部长的高尚品德与舍己为人的精神 。丰碑”象征了以军需处长为代表的红军指战员先人后己，勇于献身的英雄主义精神。

二、丰碑阅读理解

丰碑阅读理解

理解阅读是学习任何语言的基本要素之一，它不仅是扩展词汇量和语法知识的关键，还是提高语言技能和提升文化素养的重要途径。在今天的信息时代，我们需要掌握高效的阅读理解技巧，以便更好地获取知识，提升自己。

阅读理解是指根据阅读材料来理解其中的信息、推理并解答问题的能力。它要求读者能够快速而准确地获取文章的主旨、观点、重要细节以及作者的意图和态度。那么，要如何提高自己的阅读理解能力呢？下面，我们将介绍一些有效的方法和技巧。

1. 预览文章

在进行阅读之前，花一些时间预览文章，快速浏览文章的标题、段落开头和结尾以及图表、插图等。这样可以帮助我们对文章的主题和结构有一个初步的了解。

2. 注意关键词和关联词

读文章时，要特别注意关键词和关联词。关键词是文章中最重要的词语，它们通常是文章的中心思想和核心内容；而关联词则用来连接各个句子和段落，帮助文章的逻辑和连贯性。通过识别和理解这些词语，可以更好地抓住文章的要点和逻辑结构。

3. 划分段落

将文章划分为若干个段落，可以帮助我们更好地组织和理解文章的结构。每个段落通常包含一个主题句和若干个支持句，通过分析这些句子的关系，可以更好地理解文章的意思。

4. 掌握词汇

词汇是阅读理解的基础，只有掌握了足够的词汇，才能更好地理解文章的含义。建议通过多读多积累的方式来扩大词汇量，同时要学会使用词典和上下文推测词义。

5. 培养阅读习惯

阅读需要长时间的练习和积累，因此要培养良好的阅读习惯。可以选择一些感兴趣的题材，每天坚持一定时间的阅读，逐渐提高自己的阅读速度和理解能力。同时还可以参加一些阅读讨论或俱乐部，与他人分享阅读体验。

6. 多做练习

阅读理解的能力需要通过大量的练习来提高。可以选择一些适合自己水平的阅读材料，进行有针对性的练习。同时，在做题的过程中要注意分析解题思路和方法，不断总结经验。

通过以上方法和技巧的练习和应用，相信大家的阅读理解能力会有所提高。但需要注意的是，阅读理解是一个长期的过程，需要持之以恒，坚持不懈。希望大家都能成为优秀的阅读者，享受阅读的乐趣，并从中获取更多的知识和智慧。

三、丰碑，答案，阅读题？

1.丰碑原指什么？课文中指什么？

原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩，课文中指军需部长的高尚品德与舍己为人的精神 。

2.有——画出描写军需处长外貌的句子，说说你从中体会到什么？

从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会到了军需处长死时是如此寒酸，从而感受军需处长的崇高精神。

3.‘他红着眼睛像一头发怒的豹子，样子十分可怕。'这是一个什么句?从这句话中你体会到什么？

这是一个比喻句。从这句话体会到了军处长死时非常的痛苦与狼狈，反映了战争时期的艰苦生活，赞扬了军需处长舍己救人的伟大精神。

4.为什么将军后来眼睛湿润了，并向那位军需处长？

将军被军需处长舍己为人的革命精神所深深感动，同时也体现了他对军需处长的怀念与不舍之情，为了表达他深深的敬意所以为军处长敬了一个军礼。

5.你想对文中的军需处长说什么？

军需处长，您真了不起，为了其他的战士您英勇献出了自己宝贵的生命，我向您致敬。我们都应该发扬您舍己为人的革命主义精神，您是我心中永远不朽的丰碑。

四、丰碑批注阅读答案？

《丰碑》阅读答案

16、答案要点：渲染寒冷气氛，表现环境十分恶劣，暗示战斗十分残酷;烘托人物形象;推动情节发展，为下文写军需处长冻死作铺垫。(大意如此即可)

17、答案示例：发愣、激动、愤怒、震惊(发怔)、内疚、敬仰。

18、答案示例：①“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢?”这句话应该删掉。因为脚步声怎么可能说话呢?再说，这种议论虽然点了题旨，能振奋人心，但这样写太做作太直白，反而失去了故事的真实性和感染力。

②不能改。“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢?”这句话揭示了主题，呼应了前面的景物描写和将军的思索担忧，使得小说结构谨严，浑然有致。(能自圆其说即可)

19、A、D(B“一个警卫员以十分平静连贯的语气向将军作了简要汇报”错，警卫员当时是气喘吁吁地汇报情况的，省略号表现了警卫员内心的不平静。C“以神态描写和心理描写的方式刻画了死者和将军两个人物”错。当将军看到死者时，刻画死者形象只有神态描写，而刻画将军形象则运用了心理描写。E“将军的粗暴急躁反衬了军需处长的镇定自若”错)

五、丰碑阅读理解答案

丰碑阅读理解答案：提高阅读理解能力的关键方法

阅读理解是学习任何语言的关键技能之一，无论是在学校还是在职场中，我们都需要通过阅读来获取信息和理解内容。然而，许多人在面对阅读理解时感到困惑和无助。所以，今天我将与大家分享一些提高阅读理解能力的关键方法。

1. 提前预览

在开始阅读一段文字之前，用几分钟的时间对文章进行预览是非常重要的。快速浏览段落开头和结尾以及每个段落的标题或粗体字，可以给你一个大致的思路。这将帮助你明确文章的主题，并建立起与内容相关的背景知识。

2. 逐句细读

一旦你完成了预览，现在是时候开始逐句细读了。确保理解每一个句子的意思，注意上下文的联系和信息之间的逻辑关系。这样可以帮助你理清文章的主旨，并掌握文章细节。

3. 划分段落结构

文章通常可以划分为许多段落，每个段落代表着一个主要的观点或想法。当你阅读时，要注意每个段落之间的过渡和衔接词语，这将有助于理解整个文本的逻辑结构。使用笔记或者记号来标记段落的主题句和支持性细节，可以加强你对文章结构的理解。

4. 多做练习

阅读理解是一个需要不断练习的技能。通过做大量的练习题，你可以提高自己的阅读速度和理解能力。选择一些有挑战性的文章，并在规定的时间内完成阅读和回答问题。这将帮助你培养对文章的快速理解和准确回答问题的能力。

5. 使用词典和词汇积累

阅读理解需要一定的词汇量和词义理解能力。当你遇到生词或者不熟悉的词汇时，尝试使用词典查找其意思。并且，积极地积累常见的词汇和短语，这将有助于你更好地理解文章。

6. 多样化阅读材料

除了学习教材和课堂资料外，多样化的阅读材料也是提高阅读理解能力的关键。阅读报纸、杂志、小说、博客等不同类型的文章，可以帮助你熟悉不同领域和不同风格的写作。同时，这也有助于扩展你的知识面和词汇量。

7. 注重阅读速度

阅读速度是一个重要的因素，它可以决定你是否能在一定的时间内完成阅读任务。尽量增加你的阅读速度，但不要牺牲对文章内容的理解。练习提高阅读速度，可以通过减少内心的默读声音、使用手指或笔尖来引导阅读等方法实现。

8. 练习推理和推断

阅读理解不仅仅是对表面信息的理解，更重要的是能够进行推理和推断。尝试将文章中的信息与自己已有的知识和经验联系起来，推断作者的意图和观点，并学会从文中寻找线索来支持你的推理。

9. 学会总结和归纳

在阅读完一篇文章后，将其内容进行总结和归纳是一个很好的巩固阅读理解的方法。尝试用自己的话简洁地概括文章的主题和主要观点。这样可以帮助你检查自己是否真正理解了文章，并能够将其内容传达给他人。

通过以上这些方法，你可以提高你的阅读理解能力，并更好地理解和应用你所读到的信息。记住，阅读是一个不断锻炼的过程，只有不断练习，才能在阅读理解的道路上越走越远。

六、赤水河畔忆丰碑阅读答案？

16.请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。

答案要点：渲染寒冷气氛，表现环境十分恶劣，暗示战斗十分残酷;烘托人物形象;推动情节发展，为下文写军需处长冻死作铺垫。(大意如此即可)

17.简要概括将军发现死者后经历的心理变化过程。

答案示例：发愣、激动、愤怒、震惊(发怔)、内疚、敬仰。

七、丰碑阅读指导课评课稿

丰碑阅读指导课评课稿

在当今社会，阅读理解能力被视为是每个人必备的基本素养之一。然而，由于不良的学习习惯和浅薄的知识储备，很多学生在阅读理解上常常遇到困难。因此，为了帮助学生提高阅读理解能力，我们设计了一门名为“丰碑阅读指导课”的课程。

丰碑阅读指导课采用了全新的教学模式，旨在培养学生的阅读能力和批判思维。课程将通过多种形式的阅读材料，如文学作品、历史书籍、科技研究论文等，提供丰富多样的素材，以激发学生的阅读兴趣。同时，课程还将结合实际案例分析和讨论，引导学生深入思考，培养独立思考和批判性思维的能力。

丰碑阅读指导课的评课稿制度是课程的重要组成部分。评课稿是学生在学习过程中所完成的作业，用于展示他们对所学知识的理解和运用能力。评课稿分为书面评课和口头评课两种形式。书面评课要求学生撰写一篇关于所学内容的综合分析报告，详细介绍他们的阅读过程、理解程度和个人见解。口头评课则要求学生在课堂上展示他们的理解和思考，并与其他同学进行交流和讨论。

评课稿的重要性

评课稿既是学生学习成果的体现，也是教师了解学生学习情况的重要途径。通过评课稿，教师可以了解学生对所学知识的掌握情况，发现学生的优点和不足之处，并为学生提供个性化的指导和辅导。

评课稿的撰写过程需要学生进行大量的阅读和思考，从而加深对知识的理解和应用。通过不断地写作和修改，学生不仅可以提高自己的表达能力和写作能力，还可以深化对知识的理解，培养批判性思维和创新思维。

评课稿的交流和讨论环节可以促进学生之间的互动和合作。学生可以分享自己的观点和想法，借鉴他人的经验和思路，从而达到相互促进、共同进步的效果。

如何写好评课稿

写好评课稿首先需要对所学内容有深入的理解和思考。学生应通过阅读、笔记和参与课堂讨论等方式，全面掌握课程的核心知识和重要概念。只有对所学内容有深入的理解，才能写出有价值的评课稿。

其次，写好评课稿需要注重逻辑和条理性。评课稿在组织结构和表达方式上应符合逻辑规律，内容之间应有明确的逻辑关系。同时，学生还应善于使用标题、段落和列表等格式，以增强评课稿的可读性和易理解性。

此外，写好评课稿还需要注重细节和准确性。学生在评课稿中应详细描述所阅读的材料、引用相关的例子和数据，并清晰地阐述自己的观点和分析。同时，学生还应注意避免语法错误和拼写错误，以保证评课稿的准确性和专业性。

评课稿的价值和意义

评课稿作为一种学习成果的展示，具有重要的价值和意义。首先，评课稿可以帮助学生加深对所学知识的理解。通过撰写评课稿，学生需要对所学内容进行深入的研究和思考，以及综合分析和整理，从而加强对知识的掌握和应用。

其次，评课稿可以培养学生的批判性思维和创新思维。在评课稿的撰写过程中，学生需要独立思考、理性分析和创造性思维，从而培养自己的批判性思维和创新思维能力。

此外，评课稿还可以促进学生的自我反思和自我提高。学生在写评课稿的过程中，通过对自己的学习成果进行总结和评价，可以发现自己的不足之处，进一步完善自己的知识结构和学习策略。

结语

丰碑阅读指导课评课稿是一项重要的学习任务，旨在帮助学生提高阅读理解能力和思维能力。评课稿的撰写过程需要学生进行充分的阅读和思考，注重逻辑和条理性，注重细节和准确性。通过评课稿的撰写和交流，学生可以加深对所学知识的理解，培养批判性思维和创新思维，并实现自我反思和自我提高的目标。

希望丰碑阅读指导课评课活动能够为学生的学习之路增添更多色彩，激发他们的阅读兴趣和学习热情。相信通过大家的共同努力，我们能够构建一个更加优秀的学习环境，培养更多优秀的阅读者和思考者。

感谢您阅读本篇博文，如有任何问题或建议，请随时与我们联系。

八、有哪位大侠知道小学五年级阅读短文《丰碑》中丰碑指？

丰碑：指高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。小学五年级阅读短文《丰碑》中“丰碑”指的是军需处长的高尚品德与舍己为人的精神。

九、丰碑阅读三个省略号的作用？

1.没有人回答他，也没有人走开……

这个省略号的作用是表示文章内容的省略。

2.这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”

这个省略号的作用是表示语意未尽。

3. 将军就要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的脸上，溶化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的军需处长敬了一个庄严的军礼……

这两个省略号的作用是表示文章内容的省略。

省略号表示行文的省略或说话断断续续。被省略的语言单位可长可短，可以是字、词、短语、句子、诗行以至若干个段落。

省略号用法：

⑴引文中的省略

⑵列举的省略

⑶重复词语的省略

⑷说话断断续续的省略

⑸意在言外的省略

⑹语意难尽的省略

⑺语言中断的省略

⑻含糊其辞的省略

⑼表示沉默的省略

⑽数字延续的省略

⑾语音延长的省略

十、丰碑阅读题答案六年级？

一、阅读题

1、简要概括将军发现死者后经历的心理变化过程。

2.小说最后“他听见了无数沉重而又坚定的脚步声在说:‘如果胜利不属于这样的队伍,还属于谁呢?”这句话可否改为“他听见了无数沉重而又坚定的脚步声”?为什么?请结合全文说明理由。

3.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( ）

A.《丰碑》是一篇感人至深的文章,文章讲述了在风雪交加的行军途中,红军的一位军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹,表现了军需处长一心为公、舍己救人的崇高品质。

B、死者的表情泰然自若,小说作者叙述这段故事时也像死者的表情一样镇定自若,不缓不急。在死者出现时,叙述没有出现过分的惊讶只是写一个警卫员以十分平静连贯的语气向将军作了简要汇报。

C.将军看到死者时,小说以神态描写和心理描写的方式刻画了死者和将军两个人物。

D、这篇小说多处运用细节描写手法,生动地表现了人物复杂而真实的内心世界,巧妙地传达了作品的内在意蕴。

E、这篇小说运用衬托手法十分到位,将军的粗暴急躁反衬了军需处长的镇定自若,而将军把马让给伤员骑则又正面衬托了军需处长的自我牺牲精神。

二、参考答案

1、答案示例:发愣、激动、愤怒、震惊(发怔)、内疚、敬仰。

2.答案示例:①“如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?”这句话应该删掉。因为脚步声怎么可能说话呢?再说,这种议论虽然点了题旨,能振奋人心,但这样写太做作太直白,反而失去了故事的真实性和感染力。

②不能改。“如果胜利不属于这样的队伍还会属于谁呢?”这句话揭示了主题,呼应了前面的景物描写和将军的思索担忧,使得小说结构谨严,浑然有致。(能自圆其说即可）

3.A、D

B、“一个警卫员以十分平静连贯的语气向将军作了简要汇报”错,警卫员当时是气喘吁吁地汇报情况的,省略号表现了警卫员内心的不平静。

C、“以神态描写和心理描写的方式刻画了死者和将军两个人物”错。当将军看到死者时,刻画死者形象只有神态描写,而刻画将军形象则运用了心理描写。

E“将军的粗暴急躁反衬了军需处长的镇定自若”错)